Vandaag was de dag van het skills assessment, met knikkende knieën en lood in de schoenen richting Eindhoven. In de auto en de dagen ervoor heb ik al honderd gesprekken gevoerd, openingen bedacht, scherpe argumenten in gebracht, noem maar op.
En dan ben je daar en bedenk je, het maakt allemaal niets uit wat ik heb bedacht. Grote kans dat het gesprek heel anders loopt en dat is goed. Ik kan niets voorbereiden, ik moet het gewoon doen. Gewoon goed luisteren, oprechte vragen stellen naar zaken waar ik nieuwsgierig naar ben, het doel helder voor ogen houden en dan voorzichtig proberen te sturen. Gek genoeg gaf me dat wel wat rust.
15 minuten vooraf ontving ik mijn casus.
2 collega's hebben zich in het laatste overleg nogal negatief uitgelaten over de ontwikkelingen rondom de individuele leerlijnen rekenen binnen de school, toch moeten ook zij mee in de vernieuwing.
Gespreksdoel. Probeer tot afspraken te komen over hoe, wanneer e waarin de twee leerkrachten zich gaan verdiepen in de leerlijnen m.b.t. de ontwikkeling van nieuwe lessen en hun didactisch handelen.
Achterliggend gespreksdoel. Onderzoek de weerstanden en uitdagen tot het nemen van concrete vervolgstappen t.a.v. het werken met de leerlijnen. Behoud de regie.
Snel gedacht over mijn opening, hoe ga ik het gesprek in, waarmee ga ik direct de toon bepalen? Ik heb besloten om de collega's in mijn opening direct te complimenteren voor hun openheid, doordat zij zich zo duidelijk uitspraken konden we nu in gesprek gaan. Ik wilde graag meer informatie vinden over waarom zij er zo over dachten zonder daarover een waardeoordeel te vellen. En ik hoopte dat we in het gesprek weer handvatten zouden vinden om toch mee te kunnen in de vernieuwing.
Zowel Dewi en Michiel speelde hun rol met verve en legde mij het vuur aan de schenen. Michiel was duidelijk onzeker over zijn eigen handelen binnen deze vernieuwing, was bang om afgerekend te worden en had negatieve ervaringen op gedaan op een andere school.
Dewi gaf aan moeite te hebben met de visie achter de vernieuwing en niet overtuigd te zijn van de waarde ervan.
Op de een kreeg ik voor mijn gevoel snel vat, bij de ander kreeg ik vooral het gevoel dat zij heel sceptisch was en bleef. Bij het einde van het gesprek zijn we inderdaad tot "concrete" afspraken gekomen, gevoel dat ik Dewi niet helemaal had kunnen bereiken bleef bij mij spelen.
Dan de gang weer op en af wachten, alle punten binnen het gesprek passeren snel de revue. Diep van binnen vond ik het wel aardig gaan, zeker wel zaken gemist maar ook wel punten gemaakt.
Vrij snel kwam het verlossende oordeel, een voldoende en nog wel een ruime! Samen hebben we het gesprek nog doorgenomen. Ik had een prettige uitstraling, was service gericht maar mag wat meer op mijn strepen staan. Tijdens de nabespreking kwam ik zelf al tot de conclusie dat ik mijn gevoel had moeten benoemen, Goh, je bent sceptisch, ga je wel of niet mee in de visie van de school? Mijn opening en afsluiting waren sterk, toon van het gesprek was goed.
Algemeen gevoel: Jippie!!!!!
Nu snel verder met het schrijven van de innovatie analyse en het verwerken van alle feedback op mijn kennisdialogen, begeleidingsgesprekken en CGI's in de screencast. Nog 21 dagen tot aan mijn deadline!
Geen opmerkingen:
Een reactie posten